UNESC em Revista

ADAPTAÇÃO ACADÊMICA VIVENCIADA POR ALUNOS INGRESSANTES EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO NO INTERIOR DO ESPÍRITO SANTO COM CURRÍCULO INOVADOR

Amanda Ribeiro Farias Brum — 2024-09-02

O objetivo desse estudo foi identificar fatores que interferem na adaptação dos estudantes ingressantes com currículo inovador. Foi realizada uma pesquisa de abordagem quantitativa com ênfase nos alunos ingressantes de uma Faculdade no interior do Espírito Santo. Foi utilizado o Questionário de Vivências Acadêmicas, versão reduzida – QVA-r, constituído por 55 itens e 5 dimensões: pessoal, interpessoal, carreira, estudo e institucional. Os dados foram apurados por meio de procedimentos estatísticos com o auxílio do software JASP 0.17.2.1. O estudo foi realizado com 199 alunos e os cursos abordados foram: Sistema de Informação, 2,5% (n = 5), Enfermagem, 6,0% (n = 12), Psicologia, 30,7% (n = 61), Administração, 2.0% (n = 4), Direito, 1.0% (n = 2), Farmácia, 2,5% (n = 5), Fisioterapia, 9.0% (n = 18), Medicina, 2,5% (n = 5), Medicina Veterinária, 19,6% ( n = 39), Nutrição, 3,5% (n = 7), Odontologia, 20,6% (n = 41), sendo 67,8% (n = 135) do gênero feminino, 30,7% (n = 61) do gênero masculino e 1,5% (n = 3) não binário. Estudantes de Medicina e Fisioterapia tiveram o maior índice de adaptação na dimensão Carreira e Institucional. É possível afirmar que os recursos de aprendizagem contribuem para o bem-estar psicológico dos estudantes, assim como sentimentos e apreciação pela faculdade parecem estar ligados às expectativas dos estudantes. Percebe-se destaque na adaptação em relação as dimensões Carreira e Institucional. Confirma-se resultados positivos com a implementação do currículo inovador.

EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DO ESPÍRITO SANTO: UMA ANÁLISE DOS PERCURSOS PROFISSIONAIS

Mônica Pereira Andrade Nascimento — 2024-09-02

Esta pesquisa pretendeu mapear as funções profissionais exercidas pelos estudantes egressos do Curso de Pedagogia do Centro Universitário do Espírito Santo – UNESC, correspondente ao período de 2011 à 2021, totalizando aproximadamente 134 estudantes concluintes. Procedeu-se a análise documental dos materiais produzidos/utilizados para a organização da oferta do Curso de Pedagogia: Projeto pedagógico do Curso de Pedagogia e a Resolução Nº 02 de 1º de julho de 2015 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, com o objetivo de analisar as normatizações estabelecidas nestes documentos quanto à formação do graduando, com as percepções dos egressos sobre sua formação inicial e o alcance das características/competências/habilidades que pretende-se que sejam desenvolvidas por estes no decurso do curso de pedagogia. Objetivando mapear as percepções dos egressos de Pedagogia sobre sua formação inicial, estruturou-se um questionário na ferramenta google forms para a obtenção de dados e informações sobre as atuais ocupações profissionais exercidas pelos egressos do curso de Pedagogia e a potencial contribuição do curso na sua atuação profissional na área da educação ou em outra área em que estejam atuando. A análise dos questionários terá como parâmetro as seguintes categorias temáticas: a identificação dos desafios encontrados pelos egressos para a inserção no mercado de trabalho, as potencialidades desenvolvidas no exercício profissional que se alinham com o perfil do egresso previsto no Projeto Pedagógico do Curso e a pertinência dos conteúdos trabalhados nas diversas disciplinas com as demandas reais no seu exercício profissional, principalmente este se dando na área da Educação. Após a realização das categorizações como descrito acima, as informações coletadas foram organizadas em gráficos com as respectivas análises destes expondo de forma objetiva os aspectos destacados e outros que foram identificados durante a análise do material coletado por meio do questionário. É importante salientar que para todas as categorizações realizadas couberam análises que priorizaram os objetivos de investigação e os paradigmas epistemológicos da pesquisa.

DIREITO INTERNACIONAL HUMANITÁRIO: APLICABILIDADE, RESPONSABILIDADES E LIMITES NA GUERRA

Sarah Guaresqui Possatti — 2024-09-02

Devido às guerras em andamento, hodiernamente, há a pulsante necessidade do estudo acerca do Direito Internacional Humanitário e seu papel nos cenários de combate. O presente artigo examina o DIH - Direito Internacional Humanitário, sua aplicação nas guerras, os desafios daí decorrentes e eventuais responsabilidades. A pesquisa evidencia o que é o DIH, como se dá sua aplicação nas contendas, os limites normativos e morais impostos a um conflito que decorrem desse sistema de proteção internacional dos Direitos Humanos, as dificuldades de uma aplicabilidade efetiva por meio de análise de casos reais como a guerra travada entre Rússia e Ucrânia, Israel e o Grupo Hamas, além de considerar responsabilidades implicadas àqueles que violam as regras impostas pelo DIH.

A CRISE NO DIREITO E O SEU AFASTAMENTO DO MUNDO DA VIDA: O IDEAL DA SEGURANÇA NA FORMALIZAÇÃO JURÍDICA

Waléria Demoner Rossoni — 2024-09-02

O objetivo deste texto é buscar compreender que o idealismo formalizante do Direito permite o constrangimento da liberdade, ocasionando uma ameaça à própria humanidade. A discussão justifica-se pela relevância de se trazer à luz do debate jurídico crítico que a crise no Direito é uma problemática travestida ao processo de formalização, de modo a se evidenciar que a segurança jurídica somente possui sua existência no mundo paralelo ao mundo da vida, no plano ficcional. Será adotado no desenvolvimento do trabalho um aporte metodológico que parte das premissas particulares acerca dos elementos essenciais da formalização do Direito para propor uma sistemática de reaproximação da Ciência ao mundo da vida por intermédio do fundamento científico de idealizações, haja vista que somente é possível se garantir segurança através do distanciamento das referidas idealizações. A metodologia adotada parte de premissas específicas relacionadas à formalização do Direito, propondo uma reaproximação da Ciência ao mundo da vida por meio do conceito científico de idealizações. O estudo destaca a existência fictícia da segurança jurídica, ressaltando a necessidade de um pensamento crítico para estabelecer uma liberdade no Direito, superando discursos hegemônicos dominantes. Conclui-se com o presente estudo que se faz necessário um resgate e desenvolvimento de um pensamento crítico para constituir uma liberdade no Direito através da assunção da abertura que é inerente à própria humanidade em prol de superar discursos hegemônicos dominantes.

Palavras-chave: Crise no Direito. Segurança Jurídica. Idealizações. Formalização jurídica.

A RESPONSABILIZAÇÃO OBJETIVA, SOLIDÁRIA E DISCRIMINATÓRIA DE ASSOCIAÇÃO CIVIL: Uma análise parcial da Lei Geral do Esporte, pelo prisma do controle de constitucionalidade

Luciano Abrão — 2024-09-02

Esta pesquisa tem por objetivo a realização de uma análise discursiva da Lei Geral do Esporte (Lei nº 14.597, de 14 de junho de 2023), por intermédio dos filtros teórico-metodológicos do controle de constitucionalidade, e, nesse sentido, comprovar hipóteses que, conforme pormenorizaremos, convertem-se em inconstitucionalidade material dos parágrafos 5º e 6º, do seu artigo 178, em razão da instituição de uma espécie de “Desconsideração Legislativa Abstrata da Personalidade Jurídica” com efeitos sobre uma única modalidade de Associação Civil, bem como uma inequívoca (e não menos exótica) Responsabilização Objetiva e Solidária por lesões decorrentes de ato ilícito praticado por seus associados e/ou dirigentes.

EFEITO DA EQUOTERAPIA NO DESEMPENHO COMPORTAMENTAL E FUNCIONAL EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Priscila Agner Pimentel — 2024-09-02

O transtorno do espectro autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento e seu diagnóstico é clínico. O tratamento do TEA engloba intervenções psicossociais e psicofarmacológicas, dentre as quais ressaltamos neste trabalho a equoterapia. Esta terapêutica utiliza como instrumento o cavalo e tem fundamental influência na função psíquica. Esta pesquisa trata de uma revisão integrativa de literatura e tem como objetivo avaliar os efeitos da equoterapia no tratamento de crianças com transtorno do espectro autista, a partir da análise de estudos já realizados. Recorreu-se a plataformas digitais de pesquisa, e foram utilizados os descritores em inglês “autism” and “hippotherapy”, foram selecionados estudos clínicos e randomizados controlados dos últimos 10 anos, sendo os mesmos apresentados e discutidos no presente trabalho. Os resultados sugerem que a equoterapia traz benefícios para o paciente autista nas áreas de socialização, comunicação, autocuidado, mobilidade e coordenação, refletindo em melhoras significativas dos sintomas de irritabilidade, hiperatividade, déficits de interação social e os padrões restritos de comportamento que integram o transtorno do espectro autista. Entretanto, apesar da prática equoterápica demonstrar benefícios para os pacientes com TEA, a literatura carece de informações sobre o tempo de tratamento necessário para alcançar resultados positivos em longo prazo.

EDITORIAL

Daniele Sabrina Cherubino Simões — 2024-09-02